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电子班牌系统解决方案

作者: 本站 来源: 本站 时间:2019年06月05日
应用背景
    人类社会进入二十一世纪,信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面,人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生深刻的变化,全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。面对日趋激烈的国力竞争,世界各国普遍关注教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能力方面的重要作用。
    教育部印发的《教育信息化“十三五”规划》文件,明确要求:把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略,到2020年基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系;支持各级各类学校建设智慧校园,综合利用互联网、大数据、人工智能和虚拟现实技术探索未来教育教学新模式;进一步整合和完善教育管理信息系统,建设各级各类教育机构的教育管理信息体系,显著提高教育决策水平,广泛普及学校管理信息化应用;鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习,提高学习质量、增强学生在信息教育环境下提出问题、分析问题和解决问题的能力。努力为每一名学生和学习者提供个性化学习、终身学习的信息化环境和服务。
    在国家和地方政策的引导和支持下,我国城镇地区的教育信息化大多都实现了基础网络建设,一些传统基础的教育信息化产品也已经在校园普及应用,如:学籍管理系统、教务管理系统、校园OA等等。而三通两平台则是教育部在“十二五”及“十三五”两次发展规划中都重点提出的建设方向,班班通和人人通现实应用需求落实到校园内建设上主要体现在班级和教室场景需求,其应用则呈现出以下几个主要特征:
1.智慧校园和智慧教室建设已经成为校园信息化当前发展的主流方向
    当教育信息化建设初级阶段的校园信息化基础设施和应用建设完成后,学校信息化建设将从广度和深度两个方向发展。智慧校园就是广度维度的多种应用融合发展,破除校园信息孤岛,实现多种应用打通,为用户(学生、教师、学校管理者)提供多维度整体信息访问和应用服务;智慧教室则是信息技术和教学手段
    创新相结合的教育信息化校园内深度应用发展,将多种新兴信息技术手段装备于教室,实现更有利于学生成长和综合素质培养的育人体系发展需求。因此,此两类校园内信息化建设的导向为越来越多学校所采纳实施。
2.普教班级文化建设需要更多更丰富的内容展示,传统的黑板模式难以实现
    班级文化建设是普教班级建设中最为重要的一个环节,在普及科学知识,拓宽学生视野,提高学生管理能力、探究能力和信息素养发挥着重要作用。传统模式采用班级黑板报、墙体进行宣传,由于载体的限制,其承载的内容有限、且更新麻烦,表现形式不够丰富,特别此种模式跟不上当前信息化时代师生对内容访问的习惯。
3.普教学生在校期间在我国大多地区是不能使用手机等电子设备,学生对于班级和校园动态内容的访问缺乏渠道
    国内对中小学生教育理念和习惯使得多数地区禁止中小学生在校园内使用手机等电子设备,这样学生想及时了解校园和班级信息就不够便捷,通过学生干部、教师或学校宣传则不便做到针对学生的个性化推介,且学生不能自主实时按需了解。
4.走班制在我国将要全面推开,走班上课信息学生查询不便
    2014年12月16日教育部印发了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》(以下简称《意见》),《意见》中表示,从2017年开始全国都将开始高考综合改革,即在高考中实施语文、数学、外语3门学科全国统考,政治、历史、地理、物理、化学、生物6门学科任选3科的考试成绩。学生可以根据自己喜好,选择自己喜欢的学科方向和教师,安排自己的课堂学习。这一政策的实施,使得高中教育走向了类似高等教育的选课教学模式,传统普教“班级—教室”固化管理模式则需要相应进行调整。

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